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协商共建 智慧引领 基于大数据分析的现代学校特色项目需求督评

发布单位:区教委 发布时间:2018年11月06日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

为深化教育领域综合改革,着力增强学校自主发展力,立足现代学校特色项目发展定位评估,满足学校发展需求,提高学校治理能力,突出学校特色办学,彰显学校办学品质。按照区“十三五”教育事业发展规划要求,在南岸区教委领导下,第二批次现代学校特色项目发展需求督评圆满结束。来自北京、上海、成都等市内外18位专家共分6个督导组于10月14-24日深入我区37所学校(含幼儿园、小学、中学、中等职业学校、特殊教育中心)开展实地督评。

现代学校特色项目发展需求督评采用本区自主研发的“CP”双指标,共性指标侧重“三度两力”,个性指标凸显办学特质;共性指标是区域给出的规定要点,个性指标是学校量身的个性标尺。编制11种督评工具,编印幼儿园、小学、中学版三大类15种工作手册,最大程度收集项目发展的量化数据与质性信息,有据可依,有理可循,公平公开公正开展督评工作。

各校高度重视,认真自评。专家组按照统一督评流程,规范开展督评工作。在详细听取学校汇报后,根据组内专家任务分工,采取座谈访谈、校园巡视、园所巡视、课堂巡查、游戏活动观察、查阅资料等方式全面深入了解学校发展现状。

督评期间,据不完全统计,专家组共访谈教师、家长、学生及其他代表1200余人,校园巡视348个点,校内巡课370余节,重点听课80余节,查阅资料共1591点,查阅学生作业1000余本。督评中心工作人员发放教师、学生、家长三类代表网络问卷近16887份,回收有效问卷16701份。大数据的采集与分析为深度剖析各校项目发展背景、保障机制、推进情况与发展成效打牢了坚实基础,为专家建言献策提供了有力参考。

专家组指出南岸区教育工委、区教委高度重视现代学校建设,发挥督评“杠杆”作用,撬动学校坚持育人为根本、治理为关键、提质为核心,以现代学校发展夯实区域教育现代化发展的基石。区域内学校各美其美,美美与共,呈现特色办学百花齐放的格局。

一、科学谋划,注重顶层设计。各校特色项目立足实际,以学生发展为本,目标定位准确,实施路径明晰,项目成果较丰硕。

二、真抓实干,强化过程管理。各校特色项目总体上抓得真、做得实。过程管理较规范,印证资料详实且逻辑链环环相扣,充分反映南岸教育人严谨务实的工作作风。

三、项目落地,强调广泛参与。区域内立项项目类别丰富,学生、教师、家长及其他代表参与度、满意度较高。

四、凝练提升,成果丰富多元。立项学校在学校治理、师资建设、教育教学、保育教育、资源管理、学校文化等诸多方面亮点纷呈,尤其是机制创建、制度建设、质量内控等关键点上,充分彰显现代学校基于内部治理的特色项目改革与发展实效。

同时,专家希望南岸各校抢抓现代学校发展契机,力争做好基于大数据分析的现代学校内涵发展新定位:一是特色项目发展应与办学理念融合,让项目充分展现学校办学哲学,做到人无我有,人有我“精”。二是特色项目发展要适度借力,提高基于实践研究的理性思考,有效提炼发展成果并对外推广。

 

图七重庆市教育科学研究院原院长万明春在黄桷垭小学校查阅资料

图八 重庆市教育科学研究院副院长王纬虹在天台岗南湖校区查阅资料

图九 四川师范大学附属中学原校长、四川省优秀校长周光岑在新城幼儿园主持专家反馈会

图十 北京合学教育研究院院长张素兰在东港学校主持专家反馈会

图十一 督评中心工作人员何刚在珊瑚浦辉小学校组织学生网络问卷

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